艾麗妮所有檔案都由凱爾希經(jīng)手，沒有經(jīng)歷繁瑣的步驟，艾麗妮就登記為羅德島干員。之后艾麗妮被調(diào)派去伊比利亞特別行動組，暫時(shí)不參與一般任務(wù)。但除了工作之外，艾麗妮會正常與其他干員一同飲食起居，主動學(xué)習(xí)自己尚未掌握的作戰(zhàn)技巧，比其他人更嚴(yán)格地遵守羅德島的規(guī)章制度，休閑時(shí)間則全部用在圖書館里。艾麗妮的努力取得了應(yīng)有的成果。在她來到羅德島一段時(shí)間后，內(nèi)化的知識暫且不論，僅是戰(zhàn)斗技巧以及綜合體能測試上成績的進(jìn)步就足以令教官和同期的預(yù)備干員對她另眼相看。

同樣是在過了不算短的一段時(shí)間之后，羅德島的多數(shù)干員才終于意識到，雖然看上去永遠(yuǎn)十分嚴(yán)謹(jǐn)又不茍言笑，但艾麗妮絕對不是一個(gè)會拒絕他人的友誼的人。對于向她請求幫助的人，她一定會施以援手，也會大方地向喜愛音樂的人推薦伊比利亞黃金時(shí)代的音樂。也有幾次，有人注意到，在一些歡樂的場合，艾麗妮遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著歌蕾蒂婭跳舞，臉上隱隱有種躍躍欲試的表情。

干員艾麗妮隨身攜帶的提燈與手炮均為伊比利亞審判庭的制式裝備，其造型與國教會時(shí)期的圣人雕像手中所持的一致。這種提燈實(shí)為一種形制特殊的法杖，通過提燈施放的源石技藝能影響人類的神經(jīng)系統(tǒng)，起到威懾普通敵人的作用，并可以在恐魚和海嗣的攻擊下保護(hù)自己與同伴。而發(fā)射手炮的本質(zhì)同樣是一種源石技藝，艾麗妮小姐使用手炮可以發(fā)揮出強(qiáng)于普通手銃的威力，但根據(jù)艾麗妮自己的描述以及相關(guān)任務(wù)記錄，這種武器的威力上限遠(yuǎn)不止于此，只是艾麗妮暫時(shí)還不能運(yùn)用自如。

當(dāng)工程部干員提出想要研究這兩種特殊的武器時(shí)，艾麗妮毫不猶豫地答應(yīng)了。但工程部的研究很快以主動放棄告終。

“我們無法做到在能復(fù)原武器原本形態(tài)的前提下做進(jìn)一步解析，解明這種技術(shù)對我們來說難度遠(yuǎn)大于意義。”工程部的溫蒂小姐語氣不悅地給出結(jié)論。

我們注意到，羅德島上一些出身于伊比利亞的阿戈?duì)柛蓡T，在見到艾麗妮攜帶的提燈時(shí)，都表現(xiàn)出了不同程度的不適或緊張。雖然他們沒有懼怕艾麗妮的理由，但也可以想象，他們會做出如此反應(yīng)一定事出有因。

“阿戈?duì)柸藥砹诵胺x與災(zāi)難”，很多伊比利亞人都留有這樣的印象，曾經(jīng)的艾麗妮也是如此。經(jīng)過了一系列事件后，艾麗妮更正了自己的認(rèn)知。“……所以直到今天，審判庭都是伊比利亞不可或缺的防衛(wèi)力量。審判官在下達(dá)判決時(shí)背負(fù)的責(zé)任是無比沉重的。稍有差錯(cuò)，引發(fā)的惡果都是個(gè)人無論如何無法承擔(dān)的。所以更多時(shí)候，審判官首先追求的是最壞的情況不會發(fā)生……但我想這并不該成為審判庭有時(shí)過于簡單地做出判決的借口。審判官的判決，應(yīng)該對伊比利亞土地上的每一個(gè)人負(fù)責(zé)?！?/p>

“從鹽風(fēng)城回到審判庭后，老師帶我去了審判庭的地下。之前，我只是聽說過，審判庭的地下是一個(gè)囚牢，關(guān)著最危險(xiǎn)的人物。更具體的事，連提問都是被嚴(yán)格禁止的。但是從鹽風(fēng)城回去后，老師主動帶我去了那里?！?/p>

“我跟在老師身后，從審判庭的暗門進(jìn)入，沿著旋梯一直向下走，又經(jīng)過了十幾道上鎖的門，直到外面一點(diǎn)光都透不進(jìn)來，聲音也完全隔絕。在老師提燈的照明下，我看見了那座囚牢?！?/p>

“那里關(guān)著的，是一只‘海嗣’。這是我第一次知道這個(gè)名字。”

“是什么樣的海嗣？與你之后見過的海嗣有什么異同？”

“不知道是否因?yàn)槟鞘俏业谝淮我姷?，那只海嗣，很不一樣……我無法辨認(rèn)它的身體結(jié)構(gòu)，或許它根本就沒有結(jié)構(gòu)。生物有的器官，它似乎都有，但并不是按我們的常識拼接在一起?！?/p>

“它被囚禁在一個(gè)巨大的鐵籠里，有許多鐵鏈貫穿了它的身體，在傷口處，有新的肌肉依附著鐵鏈生長出來，那些鐵鏈仿佛就成了它的骨架。我看到它的時(shí)候，那些肌肉還在不停地生長……”

“我從來沒有見過這樣強(qiáng)壯的生物，雖然有這么多的束縛，但我還是覺得，他隨時(shí)可能撕碎這一切，向我撲過來……但它沒有，它只是那樣平靜地坐著，它仿佛根本沒有意識到自己是被關(guān)著的?！?/p>

“當(dāng)時(shí)，老師就站在我的身后，他讓我去與那個(gè)生物交談?！?/p>

“交談？你認(rèn)為它通曉我們的語言？”

“我想它是明白的……這只是一種感覺，我看不到它的臉，更看不到它的眼睛。但是，它似乎認(rèn)識老師，也能分辨出我是陌生的。我上前一步的時(shí)候，它做出了回應(yīng)。不是通過發(fā)聲，而是通過，整個(gè)軀體的扭曲，那就像是另一種語言。”

“和它同處一室，我只覺得我的大腦都要崩潰了，我所能認(rèn)知的一切都從我身邊抽離開來。但老師還是鼓勵(lì)我，與它對話、向它提問……最后，我只是問了‘你是誰’?！?/p>

“它一定是聽到了我的話，在一陣扭曲過后，它面對我，盡可能地將自己的身體舒展開，就像在做自我介紹……”

“我看到它的扭動——不是掙扎，只是扭曲、蠕動。僅僅是看著它，它想要表達(dá)的意思好像就直接鉆進(jìn)了我的大腦。”

“它在告訴我，它想出去?！?/p>

“老師說，這是每個(gè)學(xué)徒成為大審判官的必經(jīng)之路——直面真相。”

“這就是審判庭一直在隱瞞的——人們所認(rèn)知的伊比利亞最大的威脅，經(jīng)卷里書寫的，最為污穢邪惡的東西，或許，是另一種文明。”

“我最后想問的是，看到這一切后，你對它的態(tài)度呢？”

“它是敵人?！?/p>